Vitória de todos os partidos... ( menos do PSD ). E esta Hem?!

Já está! Cumpriu-se a DEMOCRACIA!
O País foi a votos, de maneira ordeira e completamente civilizada, somos de brandos costumes!

Ao contrário das indicações das sondagens, ao contrário da que aqui foi apresentada ( nada científica, mas muito barata...), parece que, afinal, TODOS OS PARTIDOS VENCERAM ESTAS ELEIÇÕES, todos menos o PSD...

• O PS, porque venceu ( Perdeu a maioria absoluta que detinha e, até agora, 24 deputados, mas VENCEU )

• O CDS-PP, porque em todas as sondagens aparecia sempre com uma possibilidade remota de eleger um ou dois deputados, talvez três ou quatro, e já ELEGEU 21, ( só tinha 12 e agora, com o PS até dá maioria, logo VENCEU )

• O BE, porque subiu o número de votantes e de deputados eleitos por uma margem quase escandalosa. Perto dos dez  por cento e já ELEGEU 16 deputados, o dobro de 2005, logo VENCEU!

• A CDU, porque tem uma filosofia tão própria, tão particular de analisar os resultados de qualquer eleição, que mesmo se perdesse os seus deputados em Beja e em Évora acabaria por ganhar qualquer coisa. Como nestas eleições "conseguiu contribuir para que as políticas de direita fossem derrotadas e com que a maioria absoluta do anterior governo do Eng.º Sócrates não fosse conseguida", isso a par de ter obtido MAIS UM DEPUTADO que em 2005, logo VENCEU!

• O PSD não VENCEU! Foi, aliás, o único partido que conseguiu essa proeza estranha, sair derrotado de umas eleições! Mas, e se, apesar de ter ficado colocado num segundo posto por estar com expectativas bem altas ( tinha vencido as Europeias, lembram-se? ), acabar por ser usado pelo Engenheiro para formar uma coligação CENTRALISTA????? Se essa bizarria político-tacho-partidária se efectuasse, não sairia também o PSD VENCEDOR das eleições? Outra coisa estranha!!O PSD ganhou MAIS SEIS DEPUTADOS DO QUE EM 2005!!! Logo...

Afinal, mais de 40% de abstenção! O pessoal gosta de praia, de piqueniques e de passeatas... Depois fica tarde para ir votar! Também figuram nas listas um número bastante alargado de indivíduos que já não anda por cá! Mortos e outros casos estranhos de nomes que aparecem mais do que uma vez nas listas, e ainda outras malandrices amalucadas. Se calhar foi só uma abstenção de 37%, ou 38%, ou até menos...

Fosse como fosse, se essa percentagem de votos caísse toda num só partido ...
DAVA PARA TER GANHO AS ELEIÇÕES!!!!!! O PS "só" teve 36,56% dos votos!!!

Como diria o saudoso Fernando Pessa,
E esta HEM!?

Último dia de Campanha... FINALMENTE!

O País vai a votos!

SONDAGEM INFALÍVEL DÁ DERROTA A TODOS OS PARTIDOS NAS ELEIÇÕES DE PRÓXIMO DOMINGO !!!


O  próximo domingo será o dia em que se irá decidir quem vai, quem permanece ou quem entra de novo.
As sondagens já afiaram os seus dentes e os jornais apresentam nas suas primeiras páginas os resultados dessas espantosas e científicas ferramentas de futurologia. Uma espécie de Zandinga paradigmático, ou melhor, uma espécie de amiga Maya dos amigos das previsões... Mas servem afinal para quê essas sondagens?

A minha sondagem não recebe os milhares ou milhões de euros pagos para que se saiba, antes, muito antes, o que vai acontecer no próximo domingo, mais coisa menos deputado.

• A minha sondagem é aqui apresentada de borla, sem ter qualquer critério científico que a sustente.
  

• A minha sondagem é tão sofisticada que não consigo ( nem me deixam ) dar a conhecer todas as variáveis, equações, fórmulas e programas informáticos que estão por detrás dos seus resultados.
  

• A minha sondagem é triste, ( sei disso pois já a li ), triste pois parece que não sairá ninguém vencedor nestas próximas eleições - O Ps ganha mas sem maioria e por muito, muito pouco, ( mesmo mesmo muito pouco ), o que será encarado como uma derrota apesar dos cerca de 1,768% a 1,997% de diferença para o PSD. Dizer, na prática, que o PS venceu as eleições com esta vantagem quase dá vontade de rir. os analistas depois que analisem.
  

• A minha sondagem é triste pois a CDU até para CDS-PP perde o quarto lugar. A diferença entre CDS e CDU é quase microscópica, mas para o Jerónimo e seus pares vai ser coisa triste e muito difícil de engolir.
  

• A minha sondagem é triste porque também será muito triste para o maior partido da oposição continuar o maior partido da oposição ( e por margem tão pequenina, mesmo pequenina ). Perder assim é mesmo triste.
  

• A minha sondagem é triste porque o senhor Portas da camisa aberta de par em par vai andar todo feliz com essa espantosa proeza de ter obtido uns miseráveis votinhos a mais do que a CDU. É só disso que o CDS-PP vai falar, ou também vai engolir o seu gordo sapo pelo resultado triste dos amigos laranjas? Triste!
  

• A minha sondagem é triste porque, mesmo subindo escandalosamente na votação, mesmo escandalosamente, o Bloco de Esquerda e o PS não terão juntos maioria absoluta para se entenderem, eles que nunca se entenderam nem sabem bem como isso será possível...
  

• A minha sondagem indica que, depois destas eleições de Domingo, o país pequenino que nós somos, não sabe bem que salada de fruta ou cozido à portuguesa sairá do cenário pós-eleitoral.

A minha sondagem é triste mas os portugueses não, pois se alguma vitória sairá da votação do próximo domingo, é a vitória da adesão ao voto e da subida do número de votantes. A abstenção vai perder, isso é já um dado certo e seguro ( sim, o tempo ajuda, e depois ).

Então, e se mais gente a votar dá este sinal aos governantes?
Melhor será tomarem bem conta da panela da governação ( desculpem, do tacho da governação ), arranjarem cozinheiros de muitas cores e "restaurantes" pois a mesa, essa, já está posta!

JS (  gabinete de micro - sondagens )

Início de actividades lectivas - Hoje é a valer!

O futuro está nas nossas mãos.

Aos Alunos, Professores, Encarregados de Educação e a todos os Assistentes Administrativos e Assistentes Operacionais que no dia de hoje começam mais um ano lectivo, os meus votos de FELICIDADES, bom trabalho e que este venha a ser um Óptimo ano lectivo de 2009-2010 para todos.

JS

O Cenário Pós Eleitoral...

Acredito que nenhum partido sairá das futuras eleições com maioria absoluta, o que será para muitos entendidos, um cenário semi-catastrófico.

Não é o meu.

Com tudo o que de mal este ( ainda ) actual governo praticou como política educativa ao longo do seu "reinado", é mais que certa a mudança.

Ficará e será demonstrado o poder de uma classe profissional.

E sem comícios ou mordaças, desrespeitos ou ameaças...

Alguns professores irão engolir sapos ao não votar cor-de-rosa, mas ficará bem provado que a Educação deve ser tratada com muita Educação e com muito, muito respeito!

Tal nunca aconteceu com os responsáveis pela política educativa do "reinado" actual.

Cegos e mudos avançaram na sua tarefa insana e insensata.

Após as eleições, ...

que se entendam,

que se desunhem,

arranhem e arrepelem...

que bem o merecem...

Quanto a nós, Professores

por cá continuaremos a Educar os Jovens deste País!

.

O Último dia de Agosto!

Porque este Agosto foi um mês de grandes passeios, partilho aqui imagens dos 7903 km passados em estradas por esta Europa fora.

FÉRIAS NO FIM...

Enquanto este blogue esteve encerrado a gozar umas merecidas férias,tive a felicidade de assistir ao vivo, com a família, à corrida mais rápida de sempre! O Recorde dos recordes foi batido nos Mundiais de atletismo em Berlim por um jovem Jamaicano que se deve orgulhar das suas pernas e da sua natural facilidade.

Um ser humano que mais parece ter surgido de um outro planeta.

HUSSEIN BOLT - O Melhor atleta do Mundo!


Recorde do Mundo dos 100 metros!

.

Recorde do Mundo dos 200 metros!

RECORDES e mais RECORDES!!

Natação: Lista dos 43 recordes batidos no Mundial

APENAS 9 MÁXIMOS SOBREVIVERAM A ROMA

Este fim de semana terminaram os mais loucos mundiais de natação de todos os tempos!

Foram batidos recordes mundiais por 43 vezes, alguns duraram apenas de uma meia-final até à meia-final seguinte!

Duas nadadoras bateram, cada uma delas, três recordes mundiais, ganhando, quanto a mim, o lugar de destaque como as figuras deste campeonato.

Foram elas a atleta da casa Federica Pellegrinni e a alemã Britta Steffen

Num país deitado de papo para o ar a gozar o sol de Agosto, num país onde apenas existe o futebol como modalidade desportiva, aqui deixo todos os 43 recordes do Mundo batidos nestes 13os campeonatos do Mundo de Roma.

MASCULINOS

100 livres, 30/07, César Cielo Filho, Bra, 46,91 (Final).

200 livres, 28/07, Paul Biedermann, Ale, 1.42,00 (F).

400 livres, 26/07, Paul Biedermann, Ale, 3.40,07 (F).

4x200 livres, 31/07, Estados Unidos, 6.58,55 (F).

50 costas, 01/08, Liam Tancock, GB, 24,08 (MF).

02/08, Liam Tancock, GB, 24,04 (F).

200 costas, 31/07, Aaron Peirsol, EUA, 1.51,92 (F).

50 bruços, 28/07, Cameron van der Burgh, Afs, 26,74 (MF).

29/07, Cameron van der Burgh, Afs, 26,67 (F).

100 bruços, 27/07, Brenton Rickard, Aus, 58,58 (F).

200 bruços, 30/07, Christian Sprenger, Aus, 2.07,31 (MF).

100 mariposa, 31/07, Milorad Cavic, Ser, 50,01 (MF).

01/08, Michael Phelps, EUA, 49,82 (F).

200 mariposa, 29/07, Michael Phelps, EUA, 1.51,51 (F).

200 estilos, 30/07, Ryan Lochte, EUA, 1.54,10 (F).

4x100 estilos, 02/08, Estados Unidos, 3.27,28 (F).

FEMININOS

50 livres, 02/08, Britta Steffen, Ale, 23,73 (F).

100 livres, 26/07, Britta Steffen, Ale, 52,22 (Final 4x100).

31/07, Britta Steffen, Ale, 52,07 (F).

200 livres, 28/07, Federica Pellegrini, Ita, 1.53,67 (MF).

29/07, Federica Pellegrini, Ita, 1.52,98 (F).

400 livres, 26/07, Federica Pellegrini, Ita, 3.59,15 (F).

800 livres, 29/07, Lin Zhang, Chn, 7.32,12 (F).

4x100 livres, 26/07, Holanda, 3.31,72 (F).

4x200 livres, 30/07, China, 7.42,08 (F).

50 costas, 29/07, Daniela Samulski, Ale, 27,39 (MF).

29/07, Anastasia Zueva, Rus, 27,38 (MF).

30/07, Jing Zhao, Chn, 27,06 (F).

100 costas, 27/07, Anastasia Zueva, Rus, 58,48 (MF).

28/07, Gemma Spofforth, GB, 58,12 (F).

200 costas, 01/08, Kirsty Coventry, Zim, 2.04,81 (F).

50 bruços, 02/08, Yuliya Efimova, Rus, 30,09 (F).

100 bruços, 27/07, Rebecca Soni, EUA, 1.04,84 (MF).

200 bruços, 30/07, Annamay Pierse, Can, 2.20,12 (MF).

50 mariposa, 31/07, Magdalena Veldhuis, Hol, 25,28 (MF).

31/07, Therese Alshammar, Sue, 25,07 (MF).

100 mariposa, 26/07, Sarah Sjostrom, Sue, 56,44 (MF).

27/07, Sarah Sjostrom, Sue, 56,06 (F).

200 mariposa, 29/07, Mary Descenza, EUA, 2.01,14 (El.).

30/07, Jessicah Schipper, Aus, 2.03,41 (F).

200 estilos, 26/07, Ariana Kukors, EUA, 2.07.03 (MF).

27/07, Ariana Kukors, EUA, 2.06,15 (F).

4x100 estilos, 01/08, China, 3.52,19 (F)

dados retirados hoje do jornal record

Método para aprender e ensinar Medicina - Paris 1761

RIBEIRO SANCHES

Um texto notabilíssimo com quase 250 anos de um homem ímpar, que me foi dado a conhecer através das pesquisas que tenho realizado para o meu novo trabalho literário.
Aconselho vivamente a sua leitura por todos aqueles que apreciam e valorizam a inteligência humana.

Método para aprender e ensinar Medicina

- Paris 1761

.

Início de mais um romance

Vou dar hoje início a mais um trabalho de escrita.

Será passado em Lisboa, no dia de Todos os Santos de 1755. O terramoto que destruiu e matou milhares de pessoas causou grandes revoluções por toda a Europa, e foi responsável pelo repensar e reestruturar a filosofia, a religião a ciência e o entendimento e relacionamento do homem com a sua existência física e intelectual.

El rei Dom José reinava e o Marquês de Pombal impunha o seu carácter e a força da sua personalidade controversa no Portugal iluminista que viria a levantar-se após a tragédia.

O terramoto de 1755 de Lisboa alterou com a força das suas ondas de choque a mentalidade e a filosofia da Europa de então.

.

Mau Tempo - Comida tradicional

Foto de João Santos - ,Restaurante Montanha - Caramulo - Julbo 2009

FÉRIAS - Boas Férias a todos!

Chegou o dia

Acabou o dia

Começaram as férias

O sol pinta a paisagem

Amanhã virá de novo visitar-nos

Aquecer-nos

No coração ficaram guardados onze anos

A leccionar e a ensinar e a aprender

No mesmo abrigo

O caminho é para seguir em frente

Sempre a olhar em frente

E estarei mesmo ali ao lado

Mais realizado

BOAS FÉRIAS

.

COISAS BANAIS - Cheira a silly season!

Talvez este venha para a família...
Os outros Citro já tão a ficar velhinhos...

CANSAÇO!!!

Chovem calhaus e rochas
duros, pesadas
atingem nesta fase quem deseja a paz
o merecido repouso
a benção das paisagens

chovem calhaus e rochas
desabam nas vidas e nos corpos
duras, cansados
e o tempo despede-se dos nossos rostos
correndo apressado pelas suas margens
.
até já
.

EU SOU Um PROFESSOR E X C E L E N T E! Mai Nada!

Novas práticas pedagógicas a caminho do EXCELENTE!

Eu sou EXCELENTE, e tu???
Tu és EXCELENTE!!!

Está tudo explicadinho no dossier amarelo

depois da caixa de cartão 7
ao lado do dossier azul dos apoios
junto ao vermelho das aulas assistidas
ao lado do verde 42 da direcção de turma ( só das faltas ...)
pertinho do cinza 32 das actas do Pedagógico de mês de Setembro ( quantas foram,... 7!!!)
à direita dos dossiers branquinhos com os planos de recuperação
e os outros com as grelhas das planificações a curto prazo
.....
...
..
e junto ao dossier azul das acções de formação
e dos meus dossiers de Estudo Acompanhado
para as Sala de Estudo Aberto
as do Alberto
o resto são MEMORANDOS INTERNOS

ARQUIVE-SE!!!!
.

Ficha de Auto-avaliação - uma de tantas propostas que andam por aí... Eu desta gosto!

Ficha para download em word => AQUI

Ficha para consulta em PDF => AQUI



Encontrei uma outra no blogue MUP que aqui deixo para consulta.
Qualquer ajuda, neste momento, em relação a esta matéria, cai como uma benção...

Tentar manter sanidade mental e profissional neste momento do ano, com o ano a ter de ser encerrado,
os exames,
as matrículas,
as reuniões de preparação e lançamento do próximo ano lectivo,
as novas figuras do director ou directora a assumirem as suas funções,
os professores novos que se apresentam e os outros que se vão,
as novas equipas que terão de ser rapidamente constituidas e nomeadas para as respectivas funções a desempenhar,
os relatórios a efectuar,
os inventários a actualizar, e, claro
a AVALIAÇÃOZINHA DE MAIS DE 130.000 DOCENTES, que, nesta fase, aponta para a sua AUTO-AVALIAÇÃO, conforme o espírito da coisa, perdão, da lei.

eu acuso
preciso de ajuda
e ajudo quem de mim precisar

CÁ VAI:

FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO PREENCHIDA - 2

FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

DOCENTE DOS 1º, 2º E 3º CICLOS E DO ENSINO SECUNDÁRIO
AUTO-AVALIAÇÃO

1 – Como avalia o cumprimento do serviço lectivo e dos seus objectivos individuais estabelecidos neste âmbito?

No início do ano lectivo, a nível da componente lectiva foram-me atribuídas X turmas, num total de X alunos. A nível da componente não lectiva/horas supervenientes, foram-me atribuídas X horas na Biblioteca/Ludoteca/Apoio Pedagógico Acrescido/Desporto Escolar/...

Fui assíduo/a, tendo cumprido integralmente o serviço que me foi distribuído.

2 – Como avalia o seu trabalho no âmbito da preparação e organização das actividades lectivas? Identifique sumariamente os recursos e instrumentos utilizados e os respectivos objectivos.
Preparei e organizei as actividades lectivas, elaborando as planificações, quer com o meu grupo disciplinar, em Departamento, quer individualmente, de acordo com a realidade sócio-cultural das minhas turmas.
Recursos: quadro, manual, retroprojector, quadro interactivo, materiais autênticos (no caso das Línguas), pesquisa informática, de enciclopédias, de dicionários, leitor de CD...
Instrumentos: Fichas diagnóstico, fichas informativas e formativas..., todo o tipo de materiais facilitadores e potenciadores da aprendizagem para os alunos e que me foram permitindo uma melhor adequação da minha prática lectiva, no tratamento e explicitação dos conteúdos.

3 – Como avalia a concretização das actividades lectivas e o cumprimento dos objectivos de aprendizagem dos seus alunos? Identifique as principais dificuldades e as estratégias que usou para as superar.
As estratégias levadas a cabo, a fim de que eu cumprisse os meus objectivos e que se prenderam com o desenvolvimento das competências necessárias dos meus alunos, foram diversificadas, ao longo do ano lectivo. Estas centraram-se na promoção do papel activo dos alunos, a fim de que eles sentissem a sua co-responsabilidade na construção do seu processo de aprendizagem, tendo valorizado muito a organização e método de trabalho. Como já referi no ponto 2, fui atento/a às necessidades dos meus alunos, tendo utilizado diferentes recursos e instrumentos facilitadores e motivadores da aprendizagem. Também solicitei aulas de Apoio Pedagógico Acrescido (os serviços SPO...), para os alunos que apresentaram mais dificuldades e tentei que os alunos se mobilizassem para a participação nas actividades levadas a cabo pela escola.

4 – Como avalia a relação pedagógica que estabeleceu com os seus alunos e o conhecimento que tem de cada um deles?
Tentei sempre estabelecer uma relação pedagógica baseada no princípio de aprender a aprender, na reciprocidade de responsabilidades, a fim de que os alunos gostassem de estar na escola a trabalhar. Fui, também, estabelecendo sempre uma articulação estreita com as regras a cumprir, a fim de que os alunos as interiorizassem e as aplicassem, exercendo, desta forma, a cidadania, utilizando o princípio de aprender a viver com os outros.

5 – Como avalia o apoio que prestou à aprendizagem dos seus alunos?
O apoio prestado aos alunos foi muito positivo, tendo em conta que todos os recursos e instrumentos utilizados permitiram a diversificação de estratégias que visavam o sucesso. Também prestei um apoio mais individualizado sempre que necessário. A nível da relação escola/família, tentei envolver os Encarregados de Educação, informando-os ou solicitando o seu apoio, através da caderneta escolar, sempre que as atitudes dos alunos o justificavam.

6 – Como avalia o trabalho que realizou no âmbito da avaliação das aprendizagens dos alunos? Identifique sumariamente os instrumentos que utilizou para essa avaliação e os respectivos objectivos.
Tive como referência quer os Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento, quer os Critérios de Avaliação definidos pelo meu Departamento. Assim, procedi à avaliação diagnóstica, formativa e contínua, à medida que ia trabalhando os diferentes conteúdos e à avaliação sumativa, no final de cada período. Os instrumentos utilizados foram os referidos no ponto 2, tendo valorizado a organização e métodos de trabalho, com especial relevo para o caderno diário.

7 – Identifique a evolução dos resultados escolares dos seus alunos. Avalie o seu contributo para a sua melhoria e o cumprimento dos objectivos individuais estabelecidos neste âmbito.
No início do ano lectivo, a turma X apresentava X Planos de Acompanhamento e X alunos com dificuldades na minha disciplina. Através das estratégias levadas a cabo, X alunos conseguiram recuperar e desenvolver as competências necessárias para o seu nível de ensino. Contudo, X alunos não conseguiram desenvolver as competências necessárias, apesar de todos os esforços que desenvolvi e que se encontram registados em actas de Conselho de Turma e de Departamento, ao longo do ano lectivo.
- Provas de Aferição
- Exames Nacionais
Os resultados obtidos pelos alunos na avaliação externa foram ao encontro da interna que realizei ao longo do ano lectivo... ou não.

8 – Como avalia a sua participação e o seu contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e redução do abandono escolar e o cumprimento dos seus objectivos individuais estabelecidos neste âmbito? Na sua apreciação identifique sumariamente as acções e iniciativas que desenvolveu.
Para a prevenção e redução do abandono escolar, por um lado, informei de imediato as ausências sistemáticas de determinado(s) aluno(s) às entidades competentes. A saber: Director/a de Turma e Encarregados de Educação, através da caderneta escolar do aluno. Por outro lado, tentei dialogar com os alunos, sempre que surgia a oportunidade, sobre a importância da escola nas suas vidas, a fim de que eles desenvolvam as suas expectativas face à mesma.

9 – Como avalia o seu contributo para a vida da escola e em particular a sua participação nos projectos e actividades previstos ao nível da escola/agrupamento e da turma (designadamente, no 1º ciclo, na supervisão das actividades de enriquecimento curricular)? Identifique as actividades que dinamizou e/ou em que participou.
A nível das actividades levadas a cabo nesta escola, trabalhei com os meus alunos, levando-os a participarem nelas activamente. Também colaborei com os meus colegas espontaneamente e/ou quando solicitado/a, quer na planificação quer na sua realização.
Dinamizei...
Participei...

10 – Como avalia a sua participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e o contributo que deu para o seu funcionamento?
Estruturas de orientação educativa: Conselhos de Turma
Órgãos de Gestão (intermédia): Departamentos
Em Departamento, participo sempre na discussão inerente às nossas práticas lectivas (planificações, Critérios de Avaliação, definição de estratégias...), bem como na planificação de actividades.
Nos Conselhos de Turma, informo-me e partilho o conhecimento que detenho dos alunos, colaboro na definição de estratégias conjuntas que consigam ajudar os alunos a colmatar as suas dificuldades e a atingirem o sucesso.
Em suma, colaboro com os demais professores, procurando que a escola seja uma instituição viva e actuante, que permita aos alunos o exercício pleno da cidadania, visto a escola ser também um tempo de vida.
Director/a de Turma: recolha de informação detalhada sobre o meio socio-económico dos alunos e partilha da mesma com os professores da turma; acompanhamento dos alunos quer quanto à sua evolução na aprendizagem, quer quanto ao comportamento; uma relação de proximidade com os Encarregados de Educação, procurando um envolvimento cada vez maior por parte destes; disponibilidade para a resolução de problemas inerentes ao dia-a-dia escolar dos alunos.

11 – Como avalia o estado de actualização dos seus conhecimentos científicos e pedagógicos e a sua capacidade de utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação?
No que respeita aos meus conhecimentos científicos e pedagógicos, procuro manter-me em permanente actualização, que julgo ser conseguida, uma vez que, por um lado, a discussão existente com os nossos pares, como já foi referido em parâmetros anteriores, nos permite essa constante actualização. Por outro lado, a formação contínua que vou frequentando, sempre que a mesma é possível e as pesquisas através da Internet (uma ferramenta indispensável a qualquer profissional), permitem-me estar sempre actualizado/a.
Quanto às Tecnologias de Informação e Comunicação, procuro manter-me também actualizado/a.

Nota: Neste parâmetro poderão ser referidas outra licenciatura, outras habilitações…, uma vez que no parâmetro a seguir, apenas se refere à formação contínua creditada.

12 – Refira as acções de formação contínua realizadas e a classificação nelas obtida e avalie o contributo de cada uma delas para o seu desempenho profissional.
Desde 2005, realizei X acções de formação: _____, _____, ______... com a classificação, respectivamente, de ___, ___, ___... Estas acções contribuíram para o meu desempenho profissional porque estavam directamente ligadas com a minha área específica ...
Ou
Nestes últimos anos, não frequentei nenhuma acção de formação porque não esteve nenhuma disponível nos Centros de Formação mais próximos ou o centro estava desactivado...

Nota: a formação contínua conta para valorizar, desde que assegurada e gratuita. Mas não penaliza a quem não tiver frequentado. E só transita 1 crédito, de 2005 a 2007, para quem progride (Decreto Regulamentar n.º 2/2008, de 10 de Janeiro, artigo 33º, ponto 5).

13 – Identifique sumariamente as suas necessidades de formação e de desenvolvimento profissional.
As minhas necessidades de formação estão nas seguintes áreas:
- TIC (power-point; moodle; Quadros Interactivos; excell…)
- Identificação de Dificuldades de Aprendizagem
- Identificação de Necessidades Educativas Especiais
- Indisciplina e violência na sala de aula
- Avaliação do rendimento escolar
[...]

14 – Como avalia a relação que estabeleceu com a comunidade e o cumprimento dos seus objectivos individuais definidos neste âmbito?
Ao longo do ano lectivo, estabeleci uma relação de respeito com todos os elementos da comunidade, participando de forma activa e empenhada na vida da escola.

Nota:

Os instrumentos de avaliação (de registo) não foram definidos em Conselho Pedagógico e os objectivos, para a elaboração dos objectivos individuais, constam do Projecto Educativo, que ainda está em revisão, dado que o processo de avaliação do desempenho docente não foi despoletado, como pressupõe o Decreto Regulamentar n.º 2/2008.

Assim, o/a docente só se refere aos objectivos (específicos e gerais) que norteiam o seu desempenho profissional, no que respeita ao desenvolvimento das competências necessárias dos seus alunos, como fazia até ao passado ano lectivo, no Relatório Crítico.

Este “modelo de simplificação” decorre do “Entendimento” entre a Plataforma Sindical e o ME e a legislação que lhe está agora subjacente é o Decreto Regulamentar n.º 11/2008, de 23 de Maio.

Publicada por ILÍDIO TRINDADE em 16:06:00