OFICINA DE TEATRO - 8ºE - 8.25 - 9.55
Aulas nº25 e 26
Sumário: Exercícios de dramatização improvisada. O Caminho da Vida. A Pré-História.
EDUCAÇÃO VISUAL - 9ºE - 10.10.-11-40
Aulas nº38 e 39
Sumário: Introdução à unidade de trabalho - O Espaço Arquitectónico
quinta-feira, 10 de janeiro de 2008
terça-feira, 8 de janeiro de 2008
A sociedade recusa o amor.
A sociedade recusa o amor
Henri Matisse “nu azul”
Escreveu o Persa Saad Varâvini, em 1225, em Tabriz.
Não há retorno para a palavra que sai da boca. A flecha não regressa à corda do arco.
«Por que razão o amor é misterioso (misterioso quer dizer místico e místico quer dizer silencioso), inefável, indizível, inexprimível sob pena de se extinguir? Por que é que a noite sem sono configura a toca mística deste silêncio?»
E argumenta: «A sociedade existe através da linguagem, ao ponto de sociedade e língua se identificarem. Mas nem a sociedade nem a língua são invenções humanas. São ambas pretéritas. São ambas cegas e surdas aos membros que participam no que elas ditam.»
E o corolário: «A sociedade recusa o amor.
O amor é sozinho e secreto ou não é.
Se aparece a linguagem, a união desaparece. Se aparece a linguagem, aparece a sociedade, reaparece a família, reaparece a ordem, a moral, o poder, a hierarquia, advém a lei interiorizada.»
Henri Matisse “nu azul”
Escreveu o Persa Saad Varâvini, em 1225, em Tabriz.
Não há retorno para a palavra que sai da boca. A flecha não regressa à corda do arco.
«Por que razão o amor é misterioso (misterioso quer dizer místico e místico quer dizer silencioso), inefável, indizível, inexprimível sob pena de se extinguir? Por que é que a noite sem sono configura a toca mística deste silêncio?»
E argumenta: «A sociedade existe através da linguagem, ao ponto de sociedade e língua se identificarem. Mas nem a sociedade nem a língua são invenções humanas. São ambas pretéritas. São ambas cegas e surdas aos membros que participam no que elas ditam.»
E o corolário: «A sociedade recusa o amor.
O amor é sozinho e secreto ou não é.
Se aparece a linguagem, a união desaparece. Se aparece a linguagem, aparece a sociedade, reaparece a família, reaparece a ordem, a moral, o poder, a hierarquia, advém a lei interiorizada.»
quarta-feira, 2 de janeiro de 2008
2 0 0 8
Chegou 2008!
Uma certeza só . . . é Bissexto!
O Carnaval chega mais cedo e temos Jogos Olímpicos!
Vamos gostar de ver o Ronaldo no Europeu ( e mais centenas de milhares de emigrantes Portugueses na Suíça ).
Quando acabar será 2009.
Os Professores continuarão cansados, nervosos, maltratados... e, claro, MUITO CULPADOS
O Ensino continuará cansado, nervosos, maltratado... e, claro, a culpa é dos de CIMA
Este 2007... ainda bem que acabou pois o seu final foi... "de vir às lágrimas"
O nosso querido Portugal talvez devesse seguir o espantoso exemplo de equilíbrio mental de José Castelo - Branco! O personagem que aos 45 anos de idade diz ter atingido a PERFEIÇÃO.
VIVA 2008!
Uma certeza só . . . é Bissexto!
O Carnaval chega mais cedo e temos Jogos Olímpicos!
Vamos gostar de ver o Ronaldo no Europeu ( e mais centenas de milhares de emigrantes Portugueses na Suíça ).
Quando acabar será 2009.
Os Professores continuarão cansados, nervosos, maltratados... e, claro, MUITO CULPADOS
O Ensino continuará cansado, nervosos, maltratado... e, claro, a culpa é dos de CIMA
Este 2007... ainda bem que acabou pois o seu final foi... "de vir às lágrimas"
O nosso querido Portugal talvez devesse seguir o espantoso exemplo de equilíbrio mental de José Castelo - Branco! O personagem que aos 45 anos de idade diz ter atingido a PERFEIÇÃO.
VIVA 2008!
segunda-feira, 24 de dezembro de 2007
A TODOS UM BOM NATAL.........a todos UM Bom Natal
Que este Natal faça Felizes TODAS AS CRIANÇAS DO MUNDO...e será o MELHOR NATAL de TODOS OS NATAIS
sexta-feira, 14 de dezembro de 2007
Por isto e por aquilo...
Violência nas escolas
Alice Vieira, Escritora
Li num jornal que a senhora ministra da Educação está contente. E, quando os nossos governantes estão contentes, é como se um sol raiasse nas nossas vidas.
E está contente porque, segundo afirmou, a violência nas escolas portuguesas, afinal, não existe.
Ao que parece, andamos todos numa de paz e amor, lá fora é que as coisas tomam proporções assustadoras, os nossos brandos costumes continuam a vingar nos corredores de todas as EB, 2/3, ou como é que as escolas se chamam agora. Tenho muita pena de que os nossos governantes só entrem nas escolas quando previamente se fazem anunciar, com todas as televisões atrás, para que o momento fique na História. É claro que, assim, obrigada, também eu, anda ali tudo alinhado que dá gosto ver, porque o respeitinho pelo Poder é coisa que cai sempre bem no coração de quem nos governa, e que as pessoas gostam de ver em qualquer telejornal.
Mas bastaria a senhora ministra entrar incógnita em qualquer escola deste país para ver como a realidade é bem diferente daquela que lhe pintaram ou que os estudos (adorava saber como se fazem alguns dos estudos com que diariamente se enchem as páginas dos jornais) proclamam. É claro que não falo daquela violência bruta e directa, estilo filme americano, com tiros, naifadas e o mais que houver.
Falo de uma violência muito mais perigosa porque mais subtil, mais pela calada, mais insidiosa.
Uma violência mais "normal".
E não há nada pior do que a normalização, do que a banalização da violência.
Violência é não saberem viver em comunidade, é o safanão, o pontapé e a bofetada como resposta habitual, o palavrão (dos pesados…) como linguagem única, a ameaça constante, o nenhum interesse pelo que se passa dentro da sala, a provocação gratuita ("bata-me, vá lá, não me diga que não é capaz de me bater? Ai que medinho que eu tenho de si…", isto ouvi eu de um aluno quando a pobre da professora apenas lhe perguntou por que tinha chegado tarde…)
Violência é a demissão dos pais do seu papel de educadores - e depois queixam-se nas reuniões de que "os professores não ensinam nada".
Porque, evidentemente, a culpa de tudo é sempre dos professores - que não ensinam, que não trabalham, que não sabem nada, que fazem greves, qualquer dia - querem lá ver? - até fumam…
Os seus filhos são todos uns anjos de asas brancas e uns génios incompreendidos.
Cada vez os pais têm menos tempo para os filhos e, por isso, cada vez mais os filhos são educados pelos colegas e pela televisão (pelos jogos, pelos filmes, etc.). Não têm regras, não conhecem limites, simples palavras como "obrigada", "desculpe", "se faz favor" são-lhes mais estranhas do que um discurso em Chinês - e há quem chame a isto liberdade.
Mas a isto chama-se violência. Aquela que não conta para os estudos "científicos", mas aquela da qual um dia, de repente, rompe a violência a sério.
E então em estilo filme americano.
Com tiros, naifadas e o mais que houver.
Alice Vieira escreve no JN, quinzenalmente, aos domingos
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Alice Vieira, Escritora
Li num jornal que a senhora ministra da Educação está contente. E, quando os nossos governantes estão contentes, é como se um sol raiasse nas nossas vidas.
E está contente porque, segundo afirmou, a violência nas escolas portuguesas, afinal, não existe.
Ao que parece, andamos todos numa de paz e amor, lá fora é que as coisas tomam proporções assustadoras, os nossos brandos costumes continuam a vingar nos corredores de todas as EB, 2/3, ou como é que as escolas se chamam agora. Tenho muita pena de que os nossos governantes só entrem nas escolas quando previamente se fazem anunciar, com todas as televisões atrás, para que o momento fique na História. É claro que, assim, obrigada, também eu, anda ali tudo alinhado que dá gosto ver, porque o respeitinho pelo Poder é coisa que cai sempre bem no coração de quem nos governa, e que as pessoas gostam de ver em qualquer telejornal.
Mas bastaria a senhora ministra entrar incógnita em qualquer escola deste país para ver como a realidade é bem diferente daquela que lhe pintaram ou que os estudos (adorava saber como se fazem alguns dos estudos com que diariamente se enchem as páginas dos jornais) proclamam. É claro que não falo daquela violência bruta e directa, estilo filme americano, com tiros, naifadas e o mais que houver.
Falo de uma violência muito mais perigosa porque mais subtil, mais pela calada, mais insidiosa.
Uma violência mais "normal".
E não há nada pior do que a normalização, do que a banalização da violência.
Violência é não saberem viver em comunidade, é o safanão, o pontapé e a bofetada como resposta habitual, o palavrão (dos pesados…) como linguagem única, a ameaça constante, o nenhum interesse pelo que se passa dentro da sala, a provocação gratuita ("bata-me, vá lá, não me diga que não é capaz de me bater? Ai que medinho que eu tenho de si…", isto ouvi eu de um aluno quando a pobre da professora apenas lhe perguntou por que tinha chegado tarde…)
Violência é a demissão dos pais do seu papel de educadores - e depois queixam-se nas reuniões de que "os professores não ensinam nada".
Porque, evidentemente, a culpa de tudo é sempre dos professores - que não ensinam, que não trabalham, que não sabem nada, que fazem greves, qualquer dia - querem lá ver? - até fumam…
Os seus filhos são todos uns anjos de asas brancas e uns génios incompreendidos.
Cada vez os pais têm menos tempo para os filhos e, por isso, cada vez mais os filhos são educados pelos colegas e pela televisão (pelos jogos, pelos filmes, etc.). Não têm regras, não conhecem limites, simples palavras como "obrigada", "desculpe", "se faz favor" são-lhes mais estranhas do que um discurso em Chinês - e há quem chame a isto liberdade.
Mas a isto chama-se violência. Aquela que não conta para os estudos "científicos", mas aquela da qual um dia, de repente, rompe a violência a sério.
E então em estilo filme americano.
Com tiros, naifadas e o mais que houver.
Alice Vieira escreve no JN, quinzenalmente, aos domingos
sexta-feira, 7 de dezembro de 2007
Aulas de 5ª feira, dia 10 de Janeiro de 2008
OFICINA DE TEATRO - 8ºE - 8.25 - 9.55
Aulas nº25 e 26
Sumário: Pré-ensaio Geral com adereços da peça "A aldeia".
Continuação dos exercícios.
EDUCAÇÃO VISUAL - 9ºE - 10.10.-11-40
Aulas nº41 e 42
Sumário: Exercício prático de construção de planta arquitectónico com escala.
Aulas nº25 e 26
Sumário: Pré-ensaio Geral com adereços da peça "A aldeia".
Continuação dos exercícios.
EDUCAÇÃO VISUAL - 9ºE - 10.10.-11-40
Aulas nº41 e 42
Sumário: Exercício prático de construção de planta arquitectónico com escala.
Aulas de 4ª feira, dia 09 de Janeiro de 2008
Educação Visual 8ºA - 11.45 - 13.15
Aulas nº27 e 28
Sumário: Introdução à nova unidade de trabalho.
Planificação e montagem de tetraedros e cubos para construções tridimensionais.
Estudo Acompanhado 7ºA - 15.25 - 16.55
Aulas nº27 e 28
Sumário: Análise aos resultados do 1º Período.
Leitura e análise do texto "Civilização" de Eça de Queirós.
Realização dos TPC de Ciências Naturais e Físico-Química.
Aulas nº27 e 28
Sumário: Introdução à nova unidade de trabalho.
Planificação e montagem de tetraedros e cubos para construções tridimensionais.
Estudo Acompanhado 7ºA - 15.25 - 16.55
Aulas nº27 e 28
Sumário: Análise aos resultados do 1º Período.
Leitura e análise do texto "Civilização" de Eça de Queirós.
Realização dos TPC de Ciências Naturais e Físico-Química.
Aulas de 3ª feira, dia 08 de Janeiro de 2008
OFICINA DE PINTURA - 7ºA - 8.25 - 9.55
Aulas nº27 e 28
Sumário: Pintura em técnicas mistas. Experiências com o Rosto humano. Mascaradas.
OFICINA DE PINTURA - 7ºB - 10.10 - 11.40
Aulas nº27 e 28
Sumário: Trabalhos de pintura em técnicas mistas. Experiências com o rosto humano. Mascaradas.
FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº14
Sumário: Análise aos resultados do primeiro Período.
A Sociedade actual recusa o Amor.
Aulas nº27 e 28
Sumário: Pintura em técnicas mistas. Experiências com o Rosto humano. Mascaradas.
OFICINA DE PINTURA - 7ºB - 10.10 - 11.40
Aulas nº27 e 28
Sumário: Trabalhos de pintura em técnicas mistas. Experiências com o rosto humano. Mascaradas.
FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº14
Sumário: Análise aos resultados do primeiro Período.
A Sociedade actual recusa o Amor.
Aulas de 2ª feira, dia 07 de Janeiro 2008
Educação Visual 9ºE - 8.25 - 9.10
Aula nº40
Sumário: Projecto de Criação de espaço arquitectónico. A escala.
Oficina de Teatro 8ºA - 10.10 - 11.40
Aulas nº27 e 28
Sumário: Exercícios de Dramatização Improvisada. "A evolução da nossa vida"
Educação Visual 8ºB - 11.45 - 13.15
Aulas nº27 e 28
Sumário: Introdução à nova unidade de trabalho. Criação de máscaras decorativas e ornamentais para o Carnaval.
Área Projecto 8ºA - 15.25 - 16.55
Aulas nº27 e 28
Sumário:
Introduzir no blog individual pesquisas sobre os diferentes tipos de carnaval, incidência nos carnavais da Zona Centro e tradições carnavalescas do País.
Aula nº40
Sumário: Projecto de Criação de espaço arquitectónico. A escala.
Oficina de Teatro 8ºA - 10.10 - 11.40
Aulas nº27 e 28
Sumário: Exercícios de Dramatização Improvisada. "A evolução da nossa vida"
Educação Visual 8ºB - 11.45 - 13.15
Aulas nº27 e 28
Sumário: Introdução à nova unidade de trabalho. Criação de máscaras decorativas e ornamentais para o Carnaval.
Área Projecto 8ºA - 15.25 - 16.55
Aulas nº27 e 28
Sumário:
Introduzir no blog individual pesquisas sobre os diferentes tipos de carnaval, incidência nos carnavais da Zona Centro e tradições carnavalescas do País.
segunda-feira, 3 de dezembro de 2007
quinta-feira, 29 de novembro de 2007
Aulas de hoje
OFICINA DE TEATRO - 8ºE - 8.25 - 9.55
Aulas nº19 e 20
Sumário: Ensaio com adereços da peça "A aldeia". Continuação.
EDUCAÇÃO VISUAL - 9ºE - 10.10.-11-40
Aulas nº30 e 31
Sumário: Ilustração criativa para postal. Temas de ilustradores e artistas de época.
Aulas nº19 e 20
Sumário: Ensaio com adereços da peça "A aldeia". Continuação.
EDUCAÇÃO VISUAL - 9ºE - 10.10.-11-40
Aulas nº30 e 31
Sumário: Ilustração criativa para postal. Temas de ilustradores e artistas de época.
Aulas de 4ª feira, dia 28 de Novembro
Educação Visual 8ºA - 11.45 - 13.15
Aulas nº21 e 22
Sumário: Ilustração para história. Livro a criar pela turma. Continuação. Avaliação dos Portefólios.
Estudo Acompanhado 7ºA - 15.25 - 16.55
Aulas nº21 e 22
Sumário: Estudo em grupo. Leitura e análise do conto de Eça de Queirós "Frei Genebro". Escolha dos alunos a participar no Ecomat.
Aulas nº21 e 22
Sumário: Ilustração para história. Livro a criar pela turma. Continuação. Avaliação dos Portefólios.
Estudo Acompanhado 7ºA - 15.25 - 16.55
Aulas nº21 e 22
Sumário: Estudo em grupo. Leitura e análise do conto de Eça de Queirós "Frei Genebro". Escolha dos alunos a participar no Ecomat.
Aulas de 3ª feira, dia 27 de Novembro
OFICINA DE PINTURA - 7ºA - 8.25 - 9.55
Aulas nº20 e 21
Sumário: Pintura em técnicas mistas. Experiências em Surrealismo. Continuação.
OFICINA DE PINTURA - 7ºB - 10.10 - 11.40
Aulas nº21 e 22
Sumário: Trabalhos de pintura em técnicas mistas sobre tela. Continuação -Fase final dos projectos.
FORMAÇÃO CÍVICA - 8ºA - 11.45 - 12.30
Aula nº11
Sumário: Ficha de trabalho sobre o Racismo e a Mobilidade de pessoas portadoras de deficiência motora.
Aulas de 2ª feira, dia 26 de Novembro
Educação Visual 9ºE - 8.25 - 9.10
Aula nº29
Sumário: Projecto de ilustração artística para o Natal. Temas
livres tendo como base fotografias e pinturas de autor.
Oficina de Teatro 8ºA - 10.10 - 11.40
Aulas nº21 e 22
Sumário: Ensaio da peça criada pelos alunos “Banana Split”. Dramatização. Continuação dos exercícios.
Educação Visual 8ºB - 11.45 - 13.15
Aulas nº21 e 22
Sumário: Ilustração criativa para história a criar pelos alunos. Técnicas mistas. Continuação dos trabalhos.
Área Projecto 8ºA - 15.25 - 16.55
Aulas nº21 e 22
Sumário: Pesquisas on line para os trabalhos a efectuar. Trabalhos nos blogs pessoais dos alunos.
Aula nº29
Sumário: Projecto de ilustração artística para o Natal. Temas
livres tendo como base fotografias e pinturas de autor.
Oficina de Teatro 8ºA - 10.10 - 11.40
Aulas nº21 e 22
Sumário: Ensaio da peça criada pelos alunos “Banana Split”. Dramatização. Continuação dos exercícios.
Educação Visual 8ºB - 11.45 - 13.15
Aulas nº21 e 22
Sumário: Ilustração criativa para história a criar pelos alunos. Técnicas mistas. Continuação dos trabalhos.
Área Projecto 8ºA - 15.25 - 16.55
Aulas nº21 e 22
Sumário: Pesquisas on line para os trabalhos a efectuar. Trabalhos nos blogs pessoais dos alunos.
sexta-feira, 23 de novembro de 2007
Aulas de 5ª feira - dia 22 de Novembro
OFICINA DE TEATRO - 8ºE - 8.25 - 9.55
Aulas nº17 e 18
Sumário: Leitura da peça "A aldeia". Continuação. A "química interpessoal" - "Either you´ve got it or you don´t" - Grey´s anatomy
EDUCAÇÃO VISUAL - 9ºE - 10.10.-11-40
Aulas nº27 e 28
Sumário: A representação da figura humana ao longo das diferentes épocas históricas. Passagem de diapositivos
Aulas nº17 e 18
Sumário: Leitura da peça "A aldeia". Continuação. A "química interpessoal" - "Either you´ve got it or you don´t" - Grey´s anatomy
EDUCAÇÃO VISUAL - 9ºE - 10.10.-11-40
Aulas nº27 e 28
Sumário: A representação da figura humana ao longo das diferentes épocas históricas. Passagem de diapositivos
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